"Há alegações de que o incêndio começou após o caos que se instalou quando os editais da escola foram publicados", disse fonte do Departamento de Educação sul-africano.
Os alunos de uma escola secundária nos arredores de Durban, litoral do país, ficaram furiosos com as más notas de fim de ano e incendiaram aquele estabelecimento de ensino público, noticiou a imprensa sul-africana.
"Há alegações de que o incêndio começou após o caos que se instalou quando os editais da escola foram publicados e os alunos sentiram que os resultados obtidos não eram o que mereciam", disse fonte do Departamento de Educação da província do KwaZulu-Natal.
"Os alunos acusaram os professores de darem más notas", adiantou o porta-voz provincial Kwazi Mthethwa, citado pela imprensa sul-africana.
Segundo aquele responsável, o incidente ocorreu na quarta-feira na escola secundária Zwelinjani, na localidade de Zwelibomvu, Pinetown, oeste da cidade litoral de Durban, tendo o fogo destruído por completo o "gabinete do director da escola, a cozinha e a sala dos professores".
O incidente não provocou feridos, salientou.
"Apelamos a todos os alunos da escola a não recorrerem à violência, crime ou vandalismo contra a propriedade pública para resolver as suas preocupações", disse por seu lado o ministro provincial da Educação, Kwazi Mshengu.
"Queremos sublinhar que não iremos recompensar a anarquia construindo outra escola quando, de facto, esta escola foi destruída deliberadamente", salientou.
A polícia sul-africana disse que está a investigar o incidente, mas não fez até ao momento qualquer detenção.
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A condenação do CSMP assenta na ultrapassagem das limitações estatutárias quanto à duração dos mandatos e na ausência de fundamentos objetivos e transparentes nos critérios de avaliação, ferindo princípios essenciais de legalidade e boa administração.
A frustração gera ressentimento que, por sua vez, gera um individualismo que acharíamos extinto após a grande prova de interdependência que foi a pandemia da Covid-19.
Não podemos ficar reféns do discurso, hoje crescente, segundo o qual quem se diz vítima merece mais crédito do que aquele que é suspeito.
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