Segundo um estudo, 3,7 milhões de crianças em idade escolar (44%) não vão à escola, o pior resultado desde 2002 e o fim do regime talibã.
Quase metade das crianças afegãs estão excluídas da escola devido à guerra, à pobreza, ao casamento infantil ou a outros factores, revela um relatório divulgado este domingo pelo Governo e pela Agência das Nações Unidas para a Infância (Unicef).
Segundo o estudo, 3,7 milhões de crianças em idade escolar (44%) não vão à escola, o pior resultado desde 2002 e o fim do regime talibã.
Desde a invasão norte-americana do Afeganistão, em 2001, que não se registava um declínio do acesso à escola e que o panorama da educação no Afeganistão vinha a melhorar, tanto para os rapazes como para as raparigas, proibidas pelos talibãs de frequentar a escola.
Segundo o estudo agora apresentado, as meninas são agora as mais afectadas, representando 60% das crianças privadas de escolarização.
Nas regiões mais afectadas, mais de 85% das raparigas não vão à escola, diz a agência da ONU, que destaca as províncias do sul - Kandahar, Helmand, Zabul e Uruzgan - e do centro - Wardak e Paktika - onde os combatentes talibãs estão particularmente presentes.
A Unicef estima que 300.000 outras crianças, actualmente inscritas na escola primária, estejam em risco de abandonar os estudos até ao fim do ciclo.
As mais expostas vivem em zonas rurais, pertencem às famílias economicamente mais frágeis e ameaçadas de deslocação devido à insegurança.
"As deslocações forçadas e o casamento precoce têm impacto nas hipóteses de uma criança continuar na escola. A falta de professores, o mau estado das escolas e a insegurança são os principais factores que conduzem as crianças a deixar a escola, sobretudo as raparigas", refere o relatório.
Os talibãs têm vindo a recuperar território no Afeganistão nos últimos anos.
Segundo um levantamento feito pelo Congresso norte-americano, no final de Abril, 20% do território afegão estava sob controlo dos rebeldes e apenas 56% sob o controlo do governo. O resto era disputado entre as partes em conflito.
Para a ministra do Trabalho, o combate a quem se serve da generosidade da lei podia começar em casa.
A escola é um espaço seguro, natural e cientificamente fundamentado para um diálogo sobre a sexualidade, a par de outros temas. E isto é especialmente essencial para milhares de jovens, para quem a escola é o sítio onde encontram a única oportunidade para abordarem múltiplos temas de forma construtiva.
O humor deve ser provocador, desafiar convenções e questionar poderes. É um pilar saudável da liberdade de expressão. Mas quando deixa de ser crítica legítima e se transforma num ataque reiterado e desproporcional, com efeitos concretos e duradouros na vida das pessoas, deixa de ser humor.
O poder não se mede em tanques ou mísseis: mede-se em espírito. A reflexão, com a assinatura do general Zaluzhny, tem uma conclusão tremenda: se a paz falhar, apenas aqueles que aprendem rápido sobreviverão. Nós, europeus aliados da Ucrânia, temos de nos apressar: só com um novo plano de mobilidade militar conseguiríamos responder em tempo eficaz a um cenário de uma confrontação direta com a Rússia.
