Sentes-te seguro na escola? Entre “sempre/frequentemente”, “às vezes” ou “raramente/nunca”, 73% optaram pela primeira hipótese em 2014, tendo o número crescido para 80% em 2018 e fixando-se, em 2022, em 77%. Exclusivo: os alunos portugueses sentem-se seguros na sua escola pública!
Já passei por uma escola em que, no ano anterior, tinha havido cinco candidaturas a diretor! Parece-me bem mais democrático que um congresso da FENPROF – a que mais clama contra o suposto carácter antidemocrático do atual modelo –, cujo secretário-geral é eleito com percentagens norte-coreanas desde 2007.
Não se faz aqui uma apologia do sorriso permanente, passivo e acrítico, mas sim do sorriso como modo de estar que, por nos aproximar uns dos outros e do espanto que advém da singularidade humana, nos ajuda a lidar com a vida.
O Governo bem pode reafirmar que, no que toca à atração de professores imigrantes, está “comprometido com o objetivo”. Discordo: o que temos é um objetivo comprometido.
Após mais do que duplicar entre 1973 e 1975, passando de 340 para 706, o número de jardins de infância não só estagnou como regrediu ligeiramente: em 1976, era de 679. No entanto, em 1978, após a primeira governação de Mário Soares, alcançava quase um milhar.
Na atitude Black Friday de fazer bombásticas declarações sobre números, pelo menos o ministro é aquele comerciante que, no serviço pós-venda, admite o erro: pediu desculpa.
A sala de aula é um espaço-tempo segmentado e administrado por um solitário soberano. O dogma do passadismo é precisamente o que o futuro ilusório quer demolir: deitem-se abaixo todas as paredes, acabe-se com as disciplinas e até com o interdisciplinar.
Uma comunidade educativa também se constrói aí, na convivialidade e na troca de ideias.
No início da próxima década, se nada for feito, faltarão mais de 30000 professores. A falta de professores acontecerá em todos os níveis e em quase todas as disciplinas.
Não sei se consigo escrever este texto. Afinal de contas, caro leitor, já te revelei, na última crónica de julho, a minha crush por Kamala, e agora, confesso, esperava refletir sobre a sua vitória eleitoral.
Hoje quero escrever a partir do caso de Tiago. É que eu não me lembro de um episódio assim em Portugal: uma legítima atitude de protesto social degenerar numa espiral de violência em que um funcionário público é imolado.
O ambiente na educação está sereno: a equipa ministerial tem revelado competência e a oposição tem-na deixado relativamente sossegada. Apetece, pois, perguntar ao primeiro-ministro: para quê acicatar os ânimos?
Há quem defenda que a instrução direta, em que o professor transmite conhecimentos, deve ser erradicada. Não é o meu caso.
Sob anonimato, conta uma professora que, de espingarda na mão, os taliban irromperam pela escola e obrigaram todas as mulheres a abandonar, de um dia para o outro, o estabelecimento de ensino em que trabalhavam.
Algo muda quando finalmente conheço todos os nomes numa turma. Subitamente, sinto-me mais perto. Ao interiorizar os nomes de quem comigo aprende, entroso-me nessa característica tão preciosa quanto indefinível: a humanidade do outro, na qual revejo a minha.
Ser Diretor de Turma em plenitude de funções é uma missão tão inalcançável quanto imprescindível. Na atarefada vida de escola, fica sempre algo por fazer, um projeto por realizar, uma palavra por dizer.
